定义：
　　所谓学校视觉识别系统，即VIS设计，是学校文化建设系统（SIS）的重要组成部分，是以学校标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、系统的视觉传达体系，是将学校办学理念、文化特制、制度规范等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的学校形象，传达给学校内部和外部人群，从而实现良性认同和沟通。VIS是视觉信息传递的各种形式的统一，是具体化、视觉化的传递形式，是CIS中分列项目最多、层面最广、效果最直接的学校识别部分。系统地导入VI视觉形象识别系统有利于学校良好个性化形象的树立，使学校形象具体到切实的视觉符号，从而更易被社会接受和认可。
　　
基本因素：
　　学校视觉识别系统(VIS)包括学校标识、象征图案、标准色等40个方面160个基本因素。

学校视觉识别系统（VIS）形象策划
　　学校视觉识别系统（VIS）即把抽象的目标概念形象具体化。
　　学校视觉识别系统（VIS）是以学校标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、系统的视觉传达体系，是将学校办学理念、文化特色、制度规范等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的学校形象。我们获得外在信息的最大来源是我们的视觉，最先被受众所接受的是CIS识别体系中的视觉识别系统。VIS视觉识别在CIS系统中的独特传播力和感染力，使其最容易被社会大众所接受，据有主导的地位。
　　学校的“理念识别系统（MIS）”和“行为识别系统(EIS)”通常会受到高度的重视，在全校师生长期不懈的努力和实践中逐步完善。而视觉识别系统领域，各学校虽然也做过大量工作，但大都没有整体的规划或没有系统地执行，故尚有很大的可开发空间。

学校视觉识别系统（VIS）在校园形象推广中的重要作用
　　学校视觉识别系统（VIS）对于商业化企业起着至关重要的作用，应用推广得当甚至可在短期内产生显著的经济效益。对于学校而言，导入VI视觉识别系统的相对作用在短期内可能不见波澜，但从长远意义上看，顺应市场经济发展的规律，学校等文化事业单位在经营管理模式上向产业化方向转换，是未来的趋势。即使是现阶段，学校与学校间竞争关系的存在也是不争的事实。如何扩大生源、引进师资，创造品牌，是新世纪学校所面临的严峻问题。学校视觉识别系统（VIS）的创建有利于将学校个性或特色广泛地传达给外界，使外界产生固定印象，从而提升学校的形象和知名度。同时良好的VI
　　学校视觉识别系统（VIS）也会在吸引生源、师资人才等方面起着潜移默化的感召作用。故学校导入VI视觉识别系统应该是一项不可忽视的长期工程。 在概念上，针对学校的独特内涵，“形象规划”应由单纯着重视觉符号的“视觉型VI”发展成为全员普遍参与的、着重于校园文化建设的“文化型CI”。

学校视觉识别系统（VIS）的构成
　　校园形象系统的营造是一项全面的系统工程，它既体现在校园文化建设的物质文化环境建设上，也反映在校园的精神文化环境建设中，因而需要全面合理的规划和安排。
从物质文化层面看，校园文化包括校园建筑、校园绿化美化、文化设施等，它是校园文化的物质形态，是校园文化直观的外在表现形式。
　　从精神文化层面看，精神文化是深层次的校园文化，是学校的本质、学校的个性和学校精神风貌的集中反映。
　　VI视觉识别系统有“基本要素系统”和“应用要素系统”两个部分，具体内容如下：
1、基本要素系统部分
 标志：学校标志是学校形象的符号象征，是学校文化建设系统（SIS）的核心基础。学校的标志即校徽，是以最简化的图形造型传达学校的精神内涵。校徽的设计要求简练、生动、鲜明，具有强烈的视觉冲击力，并要表达出学校办学方针和素质教育的精神内涵，独特的个性和时代感亦不容忽视，同时易于识别和记忆。
标准字体：学校的标准字体，即在任何情况下，学校名称出现所应用的专用字体。字体的选择最好有别于电脑内通用字体（如：宋体、黑体、楷体等），可自行设计专用美术字体，亦可请书法名家或教育界知名人士题字。总之，尽量确保字体的独特性，以此强调学校的整体风格和个性形象。字体的选用要符合文化教育的精神，严谨、求实。同时注重规范用字，不得使用繁体字和不规范的简化字。
标准色：标准色是用来象征并应用在所有的媒体上的指定色彩，是学校理念的象征。标准色的运用涉及大量的色彩美学和公众色彩心理问题，色彩有不可估量的视觉冲击力和联想作用，良好的运用将增进标志形体的表达。
学校标志、标准字体、标准色等基本视觉要素的排列和组合也应适当规范。这些要素结合在一起就构成了学校视觉识别系统（VIS）的基础部分。基础部分在经设计审核通过后，应严格遵守，并始终贯通。这是执行VI识别系统的关键。 值得特别强调的是所有视觉识别设计都必须遵循学校理念的基本原则。
2、应用要素系统部分
　　应用要素系统设计即是对基本要素系统在各种媒体上的应用所做出的具体而明确的规定。应用要素系统的规范化，有利于学校保持一贯的自我形象和主张，便于学校常规管理，同时应用系统的建立也可适当避免盲目建设、重复设计，从而避免人力、物力和财力的不必要浪费。
学校办公用品
　　学校办公事物用品，除其实用功能外，还起着学校形象宣传的作用。如信纸、信封等办公用品在对外交流的同时如能结合VI视觉识别系统，将能更好地将学校的精神内涵通过形象符号传达给广大社会受众。例如：名片、信纸、信封、便笺、备忘录、资料袋、文件夹、内部档案用品、请柬、赠品、印刷出版物等。
师生制服设计
　　师生的制服，是学校形象的流动广告。在校服设计中体现学校的标志、名称，在用色设计中呼应标准色，这将有助于提高学生的荣誉感，增强学生的责任心。
标识识别设计
　　标识识别设计是从根本上塑造、渲染、传播学校识别形象，并充分体现学校形象的统一化、标准化和正规化，保持高度的识别统一性。设计对象包括：学校招牌、旗帜、场室标识、指示警示标牌、学校交通工具的识别设计等。这些静止或流动的标识除了具有鲜明的标识警示的功用外，也同时是随时随地教育学生和传播校园文化的良好载体。
校史陈列室
　　校史陈列室是以图文并茂的形式记录学校自建校以来的建设和发展历史，作为外界了解学校概貌的一个窗口，起着不可或缺的重要作用。在布局和结构上除了考虑实际功能外，还要参照“基本要素”部分进行整体规划。
学校校园网站建设应用
　　网络无疑是最大、最快捷的大众传播媒体，是学校能够抛开地域局限向全国甚至全世界传达信息及树立形象的绝好途径。故校园网主页的建设也要同时体现学校VI视觉识别体系。
广告媒体
　　信息时代，广告效应不容忽视。学校可根据自身情况，结合特定时期（招生、校庆等），选择恰当的广告媒体（电视、报纸灯箱路牌等）面向全社会宣传和推广学校形象。

学校视觉识别系统（VIS）的执行
　　学校视觉识别系统（VIS）的设计不是机械的符号操作，而是以VI为内涵的生动表述。所以，VI设计应多角度、全方位地反映学校的经营理念。
　　学校视觉识别系统（VIS）的创建应集思广益，征询各方意见，反复推敲、修正。一旦确定，要保持相对时间内绝不轻易更改，这样才能有助于学校形象这一无形资产的积累。
最后将确定方案，制作成VI手册，并成立部门对VI执行状况进行严格监督。

打造名校需更新理念
　　系统地导入VI视觉形象识别有利于学校良好个性化形象的树立，使学校形象具体到切实的视觉符号，从而更容易被社会所接受和认可；并且有利于学校对内对外的宣传。“创建学校的特色要创新，要突破传统的学校宣传。品牌效应不仅在商业领域举足轻重，在文化教育领域中创办名牌学校的呼声也从未间歇。”鲜苏萍园长说，运用VI识别的目的就在于创名校以及打造自身新形象。
　　传统概念上所谓的名校更多是指学校的办学方针、教学教育质量、升学状况等，但随着社会发展，人们对学校的期望除了占主导因素的办学方针和教育质量外，外延在不断的扩大。比如校园环境、文化氛围、校容校貌、教学设施等等，创建学校品牌就需要更新理念，探索新的发展途径。