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鲁迅有言::“孩子的世界,与成人截然不同,倘不先行理解,一味蛮做,便大碍孩子的发展。”近年来,我校加强学校文化建设,从儿童富有想象力这一特点出发,以儿童喜闻乐见的童话为主题,提炼出童话中夸张、象征、稚气、变形等美学元素,构建童话式主题校园,用童话滋养单童心、激发意趣、呵护童真,成为学校办学的一个亮点。

用童话诠释学校精神

学校精神是学校文化的内核。如何使抽象的学校精神具体化、形象化,便于儿童理解和接受,是学校精神能否真正成为学校成员共有的行为哲学的关键。

“我真,我善,我美,我新”是我校的校训,也是对我校学校精神的高度概括。为了让学生喜欢校训,能读懂校训,我们在校训的文字下面画了一组卡通连环画,将抽象的校训化成生动有趣的故事。连环画的内容取材自著名儿童文学作家金近先生的童话《小鲤鱼跳龙门》。画中的小鲤鱼,凭着率真的想法,友善的关爱,纯美的行为。创新的实践,跳过了高高的龙门。其寓意是:真、善、美、新是每个人走向成功的基础。

除了校训外,我们还将童话贯串到学校文化产品的开发和设计中。比如:(1)校使。我们选择小鲤鱼作为学校的形象大使。在校园的建筑物上,有小鲤鱼的各种卡通造型,学校颁发给学生的是小鲤鱼奖章。小鲤鱼成了金近小学特有的文化符号。(2)校徽。学生胸前佩戴的是小鲤鱼造型的校徽,校徽的下部是用曲线标示的龙门,龙门的上面是“金近小学”汉语拼音的第一个字母,寓意是金近小学的学生像小鲤鱼一样敢于创新,勇跳龙门。(3)校歌。“小蝴蝶在唱歌,小蜜蜂在跳舞,跳龙门的小鲤鱼来带路,我们一起走近金近小学,游览童话王国。公鸡上天的传说很美很多,小猫钓鱼的故事越讲越多,最好听的童话是我们写,写了一个个还有好多好多。金近小学,明天的童话更美也更多。”这些歌词浅显易懂,好记易唱。

以童话为主题布置学校环境

2004年,我校新建了金近广场,广场按照童话《小鲤鱼跳龙门》的主要情节进行设计。广场正中树起了金近先生的汉白玉塑像,塑像周围是一群用玻璃钢制成的小鲤鱼,小鲤鱼的两边各挂一串鱼泡泡模样的标语,内容是:你跳龙门我叫好,我跳龙门你喊棒。把小鲤鱼那种上进、自信、勇敢、顽强的品质表现得生动有趣。

广场周围有3块草坪,我们将这些草坪布置成童话景点:先从山里运来大石块,请小鲤鱼画画院的小画家根据石块的造型,在上面画上各种卡通画;再请小鲤文学社的小作家将这些石块进行适当组合,用故事将其串连成有趣的景点,如小马过河景点、小猫钓鱼景点等。

在教室布置上,我们要求各班以“童心、童趣、童真”为主题,在标语口号、板报编写、墙面布置等各方面尽显童话特色。每学期初,我们都从内容是否具有特色、设计是否活泼、张贴是否富有童趣等方面,对教室布置进行专项评比。

此外,学校的道路是由学生根据童话中的人物命名的,如葫娃路、叮当路等。学校的长廊也以古诗、童诗、童话、寓言等为主题进行设计,学生经常在课余时间到此编童话故事,表演童话剧。

在学科教学中渗透童话

别林斯基说过:“童年时期幻想是心灵的主要本领和力量,是儿童精神世界和存在于他们自身之外的现实世界之间的首要媒介。”而童话则是承载幻想的最好载体。我们在对全校1000余学生的问卷调查中发现:95%以上的学生喜欢童话,他们认为自己的很多知识都是从童话书、童话片中获得的。由此可见,童话是孩子们认识世界、模拟改造世界的重要途径。

近年来,我校以童话为载体,充分挖掘童话的认知、娱乐、教化等多重功能,将童话与学科教学相结合,不但活跃了课堂,而且增强了学科教学的趣味性,以趣促思,以趣促学。例如:在语文教学中,我们探索出“笑里藏道”等10种童话阅读教学模式和“移花接木”等10种童话写作教学模式。在英语教学中,教师注意创设童话情境,让学生扮演童话中的人物进行情景对话,大大激发了学生学习英语的兴趣。在品德课堂上,教师从童话故事中提炼品德教育的主题,在对童话故事的讨论中引导学生明白什么是真,什么是善,什么是美。

在课余活动中感受童话的魅力

1.读童话作品。学校每月举行一次“读童话作品,讲童话故事”活动。为了确保有足够的童话读物让学生选读,学校每学期都会拿出一部分经费订购以童话为主的儿童文学读本。现在,学校阅览室的童话读本已有上万册,除《金近童话》外,还包括《格林童话》、《安徒生童话》等中外名著,更有《100个诚实童话》、《100个勤奋童话》、《100个求知童话》等深为孩子们喜爱的通俗书籍。

2.演童话剧。为了顺应儿童的天性,学校组织了“走进童话王国”的童话剧和童话舞表演活动,由学生自己编童话剧,自己选择音乐,自己设计动作、头饰和服装。

3.画童话人物。学校每年刷新走廊、围墙等校园建筑物的空白处,任由孩子们在白墙上画自己喜爱的童话人物或童话连环画。这些夸张、有趣的壁画已经成为校园中一道亮丽的几景线。

4.唱童话歌曲。学校在小鲤鱼广播台开辟“晨间放歌”、“课间音乐”、“好歌伴餐”、“百灵有话”、“夕阳晚曲”等时段,播放深受学生喜爱的童话歌曲,让学生自由唱歌曲、诵歌谣。



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